El tiempo se ha congelado y ha entrado en juego una vía digital que demuestra la desigualdad de los jóvenes para acceder a la plataforma virtual, así lo indica el ex ministro de Educación, Mario Perna, durante la emisión del programa "Nuevos Tiempos" conducido por José Juárez en Radio Soft 92.9: “Esta desigualdad está en directa relación con las condiciones materiales, culturales y sociales de las familias”, explica.

“Los errores que hemos cometido como sociedad en relación a política educativa se evidencian por el abandono del lineamiento del programa de 2010 de “Conectar Igualdad”, el cual tenía dos ejes, por un lado la entrega de computadoras a todo nivel secundario y por otro, el más importante, de formar a los docentes para achicar la brecha del alfabetismo digital entre docente y alumno”, afirma Perna.

Las herramientas digitales que dominan hoy en día se basan en una lógica individual técnica, a diferencia de la educación que parte de una construcción material y simbólica, donde los alumnos aprenden junto a la figura del docente y la participación de la familia.

Hay algo en común que tienen ambas: la dimensión emocional: “Hoy estamos en una escuela que pretende de algún modo imponerse al día bajo la lógica de tareas, cumplimientos y evolución y nos olvidamos de esta dimensión en cuanto a carencias y problemas familiares de alumnos y docentes en aislamiento”, asiente.

A su vez, hace mención a la situación geográfica del interior de Catamarca donde hay zonas que no tienen internet: “En 2016 el entonces Ministro de Educación Esteban Bullrich visitó Catamarca y se comprometió a la conectividad de la provincia para agosto de 2018, lo cual era una falacia. Todavía estamos en 2020 y la situación sigue igual”.

En términos estrictamente educativos manifiesta que "La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, informó que casi el 80% de la población estudiantil mundial se encuentra afectada por el cierre de escuelas."

“No vemos el aplauso a los docentes que también se pusieron a la carga una situación de doble tensión, por un lado la situación de la familia con quien convive el menor y por otro la presión de las autoridades superiores hacia el docente por el cumplimiento normativo”, añade.

Ante esta marco donde impera el pesimismo, el ex ministro remarca firmemente que “Lo positivo es el encuentro de la familia con el docente, que antes estaba roto por la dinámica propia de la realidad acelerada”, y agrega que “En el regreso físico al aula, va a estar la riqueza del docente de calificar de modo integral al alumno, no por la tarea que ha cumplido, sino a partir de los núcleos de aprendizaje prioritarios, saber si ese alumno tiene capacidad de pasar de año”.

Ante la consulta de José Juárez sobre un nuevo posible pacto social, Perna contestó que “Le pediría al gobernador de la provincia de Catamarca, Raúl Alejandro Jalil, pensar en un nuevo pacto social y educativo. Las evaluaciones son válidas, no se trata de perder el año pero tampoco se trata de que pasemos todos, cuidado con soluciones facilistas”.

A su vez, menciona la importancia de permitirle a los jóvenes a escribir un diario sobre cómo viven el día a día, donde puedan hablar desde la realidad en la que viven y no a partir de los contenidos.

Por último, destaca que lo importante del regreso a la normalidad sea: “Transformar la lógica de las pérdidas de oportunidades, eso que es tan recurrente en Argentina y que nos permita mejorar y reflexionar las instituciones del país para que esto no sea una pérdida”.